Новости

Игра является важной составляющей жизни детей дошкольного возраста. Она не только способствует развитию физических, социальных и эмоциональных навыков, но также играет важную роль в стимулировании когнитивного развития. Однако, для детей с нарушениями интеллекта игровая деятельность может иметь свои особенности

Дети с нарушениями интеллекта обладают специфическими потребностями и ограничениями, которые могут повлиять на их способность к участию в игровых активностях. Для них игра становится не только источником радости и удовольствия, но и инструментом для преодоления трудностей. Предлагаем рассмотреть особенности игровой деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта и практические рекомендации для поддержки их развития через игру.

Основные особенности

Одной из основных особенностей является низкий уровень развития фантазии и творческого мышления. Они обычно предпочитают простые и знакомые игры, где все правила ясны и предсказуемы.

Также у детей с нарушениями интеллекта часто наблюдается недостаток внимания и концентрации. Игровые занятия требуют дополнительной поддержки взрослого или специалиста.

Кроме того, такие дети могут испытывать трудности с социальной адаптацией. Они могут испытывать проблемы во взаимодействии с другими детьми, не понимать правила и ожидания, что может вызывать стресс и неудовлетворение у ребенка.

Для успешной игровой деятельности детей с нарушениями интеллекта необходимо создавать специальное, индивидуальное окружение. Игры должны быть простыми и структурированными, с ясными правилами. Важно учитывать интересы и предпочтения ребенка, чтобы создать комфортную среду для игры.  

Роль игры  

Игра для ребенка с отклонениями в развитии не только предоставляет возможность заниматься познавательной деятельностью, но и способствует улучшению моторики, координации движений, развитию речи и социальных навыков.

В игровом процессе дети с нарушениями интеллекта могут познакомиться с различными материалами, цветами, формами, текстурами. Это помогает им улучшить тактильные ощущения, развить мелкую моторику и зрительно-моторную координацию. Игра также способствует развитию мимико-жестовой и речевой сферы детей, так как в процессе игры они учатся выражать свои мысли и эмоции словами.

Одной из важных функций игры является социализация детей с нарушениями интеллекта. Во время игровой деятельности они учатся взаимодействовать с другими детьми, развивать навыки коммуникации, учиться приспосабливаться к правилам и ограничениям.  

Адаптивные игровые подходы  

Адаптивные игровые подходы являются эффективным инструментом для развития детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. В таких играх учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, а также его специфические потребности и возможности.

Одним из основных принципов адаптивных игровых подходов является предоставление ребенку возможности самостоятельно принимать решения и контролировать игровую ситуацию. Вместо того чтобы давать готовые ответы, педагог создает условия, в которых ребенок может самостоятельно исследовать, экспериментировать и находить решения на основе своих способностей.

Для улучшения усвоения информации и развития навыков, использование визуальных материалов (визуальных подсказок), таких как карточки с изображениями, планшеты и компьютерные игры, является эффективным методом. Такие игры помогают детям лучше воспринимать информацию и усваивать новые знания.

Также важно учитывать особенности коммуникативных навыков, такие дети не ощущают потребности в общении. В игровой деятельности нужно активно использовать наглядные модели, жесты и мимику для облегчения понимания детьми инструкций и заданий.

Важность индивидуального подхода  

Индивидуальный подход заключается в том, чтобы учитывать специфические потребности каждого ребенка, его уровень развития и возможности. Каждый ребенок является уникальным, и в игровой деятельности это особенно важно. Он может иметь ограничения в понимании правил игры, в моторике или коммуникации, и взрослым необходимо адаптировать игру, чтобы она стала доступной и интересной для ребенка.

Важность индивидуального подхода в игровой деятельности у детей с нарушениями интеллекта заключается также в том, что игра может стать эффективным средством развития.  

Рекомендации для родителей и педагогов по организации игровой деятельности

Дети дошкольного возраста с нарушениями интеллекта нуждаются в особо структурированной и адаптированной игровой деятельности.

1. Использовать игры и игрушки, специально разработанные для детей с нарушениями интеллекта. Это могут быть игрушки с яркими цветами, большими кнопками или простыми моделями. Игры должны быть доступны и понятны для ребенка.
2. Структурировать игровой процесс. Чтобы ребенок понимал, о от него ожидается, нужно устанавливать четкие правила и последовательность действий в игре. Использовать визуальные подсказки, такие как рисунки или схемы, чтобы помочь ребенку запомнить порядок игры.
3. Учитывать особенности ребенка. При организации игры учитывать предпочтения и интересы ребенка. Если ребенок предпочитает определенный тип игр или материалов, обеспечить его доступность. Также учитывать уровень развития ребенка и выбирать игры, соответствующие его возможностям.
4. Включать разнообразные виды игр.

Попова Светлана Валентиновна, воспитатель

КГАУСО «Арсеньевский СРЦН «Ласточка»